KLEPTOMANIA

Senin adalah hari yang sangat menyebalkan untuk anak-anak stemuro alias STM muhammadiyah loro hahaha, dimana mereka harus kembali menjalani aktifitas mereka menjadi seorang siswa. Rasanya pun masih bermalas-malasan untuk menjalani rutinitas pagi itu.

Di pagi hari ada 3 anak yang sedang berbincang-bincang dengan asyiknya di depan kelas, diantaranya ada Wahyu si gokil abiezzz ada Ucil si pintar dan cerdas karena dia selalu mendapatkan rengking pertama di kelasnya dan ada si Jono yang pendiam karena emang dari sononya dianya pelit ngomong. Namun mereka bertiga selalu klop.

Wahyu             : Pagi guys (dengan memasang muka yang ceria)

Jono dan Ucil : Pagi juga bro!!

Ucil                 : Wah ada yang lagi seneng nie critanya.

Jono                : (ikut-ikutan nyambung) dapat undian kalo mukanya kek gitu mah mana gak mau bagi- bagi lagi uuuuuuu..

Wahyu            : tenang- tenang  semuanya kebagian kok hahahah (dengan gayanya yang super super sok)

Ucil                 : Yu ko Alex belum nampak batang hidungnya sih????? Kan biasanya barengan ma elo muluk. Kayak prangko ma amplop lengket terusssss…

Wahyu             : gak tau lah gue mah..tadi dia sms gue suruh brangkat duluan gitu….uuuu

Alex adalah salah satu dari geng mereka yang mereka namai xoplo dan Alex-lah ketua dari geng itu, selain cool dia juga keren plus tajir boooo

Bel masuk pun berbunyi nyaring memekakan telinga. Wahyu Jono dan Ucil pun bergegas masuk kelas.

Bapak Darmo adalah guru mapel matematika dan guru yang paling kiler di stemuro.

Pak Darmo      : Pagi anak-anak!!

Anak-anak       : Pagi juga pak.(hebat dapat menjawab dengan serentak)

Alex                : (mengetuk pintu) Pagii pakk..!!!

Pak Darmo      : (menurunkan kacamata bulan sabitnya dan memicingkan matanya) pagi.. (datar). Kenapa terlambat??

Alex                : Bangun kesiangan pak!

Pak Darmo      : Letakkan tas mu di meja ambil posisi push up satu seri ditambah hafalan Quran.

Alex                : Iya pak..!!

Dengan berat hati Alek menjalani hukuman yang sangat menyebalkan itu. Setelah selesai  Alex dpersilahkan duduk kembali.

Alex               : Sudah pak.

Pak Darmo     : Ya sudah duduk kembali dtempatmu, besok jangan diulangi lagi kalo gak mau hukuman kmau tambah berat

Alex               : Iyaa pak. Terimakasih.

Pak Darmo     : Iya sama-sama.

Jono               : Lo kenapa lex ko bisa ampe telat kek gt??

Alex               : Biasa lah jon ngegame kemaleman haahahh! Habis sseru jon gamenya baru juga lho hahah

Jono               : Apaan lex. Kerenn ga ?mau tauu dong?

Alex               : Dasar kepo lo.! Mau tau aja hahahaha

Pak Darmo     : Alex kamu itu udah telat masih aja buat rebut dikelas, mau saya tambahin hukumannya??

Alex               : Tidak pak !yang tadi sudah cukup hew (tersenyum)

Alex lalu diam seribu bahasa, apalagi sejak tragedy kecelakaan yang menimpanya beberapa bulan yang lalu. Alex menjadi semakin aneh sikap dan omongannya.

Bel tanda istirahat berbunyi.

Wahyu           : Kantin guys, udah laper banget ni gue gara-gara kebanyakan mikir Pak Darmo tadi.

Jono,Ucil       : yyyuuuuukkkkssss…..(dengan gaya-gaya yang super lebay layaknya seorang wanita)

Wahyu           : Lex lo ga ikut?

Alex               : Ga ah lagi pengen di kelas aja banyak tugas yang blum gue kumpulin, lo pada duluan aja ntr gue nyusul.

Wahyu           : Oke-oke, gue tinggal yaa, gak usah nangis kalo cuma mau dibatin.

Alex               : Iya iya bawel banget si lo jadi orang ( marah marah)

Entah kedapatan setan dari mana alex yang dulunya ceria sekarang bentar bentar marah padahal Wahyu hanya sekedar mengodanya sedikit.

Mereka lalu pergi ke kantin dengan meja yang masi super-duper berantakan, karena memang seperti itulah mereka hingga barang-barang pribadi pun di letakkan di atas meja, tak luput dari keteledoran mereka adalah barang kesayangan mereka pun ada di atas meja. Seperti kacamata Wahyu yang baru kemarin dipamerkan kepada teman-temanya. Kacamata import katanya bro ga takut di maling apa ya…

Alex yang mengetahui kacamata Wahyu tergeletak begitu saja berniat untuk mengambilnya.

Sebenarnya bukan kali ini saja Alex melakukan pencurian seperti ini. Ia sudah berkali-kali hanya belum ketahuan saja. Hingga kali ini ia harus rela ketahuan atas aksinya mengambil kacamata milik wahyu.

Aji      : Lo lagi ngapain lex?

Alex   : (gragapan) eenngg..eenngg.. enggak ngapa ngapain ko ji? Lo ko ga ke kantin ji?

Aji      : Ga. Emang kenapa? Harus ya gue ke kantin?

Alex   : Ga ko heee….

Aji      : Apa itu yang ada ditangan kamu? (dengan penuh curiga?)

Alex   : Bukan apa-apa ko ji hehe…

Aji      : Mau kamu ambil untuk diri kamu sendiri po? Ko segitunya kamu sama sahabat kamu sendiri? Itu milik sahabat kamu? Teganya kamu..

Alex   : Bukan bukan bukan gitu ko…(alex semakin kebingungan)

Alex merasa sangat ketakutan atas kejadian ini, dan dia tidak bisa berbuat apa-apa. Apa lagi setelah itu bel masuk berbunyi. Banyak orang didalam kelas Pak Dodi pun sudah masuk, di tambah Wahyu dan cs-nya yang sudah mausuk pula.

Wahyu           : Ada apa nie friend?

Aji                  : Kayaknya ada yang mau nyuri ni, tapi sayang udah ketauan duluan . .

Wahyu           : (kaget) mau kamu apakan kacamata itu lex?

Alex               : Ga gue apa-apakan ko yu suer dah.

Wahyu           : Kenapa kamu ambil? Kan kalo mau pinjem pun bakal aku pinjemin ko.

Alex               : Ga ko aku gam au pinjem.

Aji                  : (sok-sokan) Coba aja buka tasnya digeledah sapa tau barang-barang kalian yang hilang dulu ketemu!

Benar tak lama kemudian banyak barang-barang kesayangan mereka ada di dalam tas Alex.

Pak Dodi       : Ada apa ini ribut ribut ? (dengan penuh bijaksana)

Aji                  : Ada pencuri di sekolah kita pak!

Pak dodi        : Ada ada saja kao ini ji.

Aji                : Benar ko pak! Itu orangnya ( menunjuk arah Alek, Alex hanya tertunduk diam)

Pak dodi        : Alex apa benar yang di katakana teman kamu? ( alex hanya diam saja )

Rangga          : Jelas benar lah pak, semua bukti sudah ada ko, (menunjukan barang-barang yang di ambil dari tas Alex). ini semua barang milik kami pak.

Pak dodi        : Ayo alex ikut bapak ke kantor BP

Alex`              : iya pak!

Di ruang BP

Guru BP        : Kamu ini kenapa lex sejak kecelakaan itu kelakuan kamu semakin aneh-aneh saja

Alex               : Saya tidak apa-apa ko Bu!

Guru BP        : Baiklah sekarang begini saja, saya ingin bertemu kedua orang tua kamu sekarang bisa?

Alex               : Iya Bu, saya coba tanya orang tua saya dulu. Boleh saya telepon dulu? (dengan penuh kesopanan.)

Guru BP        : Iya silakan saja.

Alex menelepon orang tuanya untuk menghadap ke Guru BP atas kasusnya yang baru saja terjadi. Alex sangat pasrah dia tidak tau lagi mesti berbuat seperti apa lagi untuk menghadapi masalah yang terjadi.

Tok … tok…tok…

Guru BP        : Iya silakan masuk ibu, ada yang bisa saya bantu?

Ibu Alex        : Begini ibu tadi anak saya telepon katanya saya di minta dating kemari, sebenarnya ada masalah apa ya bu?

Guru BP        : Putra ibu yang bernama Alex tadi ketahuan melakukan pencurian terhadap barang barang teman sekelasnya. Apakah di rumah ada masalah hingga Alex melakukan hal seperti itu?

Ibu Alex hanya bisa terdiam sebab dia tahu hal ini akan terjadi namun dia tidak menyangka hal itu  akan terjadi secepat itu. Ibu Alex bingung harus menjawab apa harus mulai dari mana.

Ibu Alex        : Saya bingung harus memulai dari mana Bu. Jujur saja bu Alex tidak punya masalah dalam keluarga namun kondisi Alex lah yang bermasalah. Sejak kecelakaan yang menimpanya dia sangat aneh. Bahkan dia sering mengambil barang barang yang bukan miliknya tanpa seijin yang punya. Setelah saya cek ke ahli Psikolog ternyata dia menderita kleptomania.

Guru BP        : Seperti apa klepto itu Bu?

Ibu Alex        : Klepto adalah penyakit jiwa yang membuat penderitanya tidak bisa menahan diri untuk mencuri. Namun dia tidak berniat untuk mencuri mungkin saja disebabkan benturan di oraknya pada saat kecelakaan kemarin yang menyebabkan cedera traumatic dan keracunan karbon monoksida.  Ibu maafkan anak saya Bu, dia tidak bermaksud mencuri.

Guru BP        : Apa sudah di obati Bu ?

Ibu alek          : Sudah Bu namun gak tau ini ko ternyata kambuh lagi.

Guru BP        : Ya sudahlah kalo begitu, mari kita jelaskan pada anak-anak saja Bu. Biar masalah ini lekas selesai dan teman-teman Alex bisa memahaminya.

Ibu alex dan Guru BP pun berjalan menuju kelas Alex segera saja Guru BP menjelaskan kepada anak-anak. Semuanya pun akhirnya mau memahaminya dan mengampuni bahkan memaklumi atas kejadian ini.

                                               ***TAMAT***

TUGAS

PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN

FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN

DISUSUN OLEH :

ANIVA TUTUT F                  (2013004004)

YULINDA                             (2013004015)

DUWI HERNA SAPUTRI    (2013004019)

LILIES ARIFAH                   (2013004036)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2013

A.      PENDAHULUAN

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Dalam proses pendidikan ada pendidik yang berfungsi sebagai pelatih, pengembang, pemberi atau pewaris. Kemudian terdapat bahan yang dilatihkan, di kembangkan, diberikan dan diwariskan yakni pengetahuan, keterampilan, berpikir, karakternyang berupa bahan ajar, serta ada murid yang menerima latihan, pengembangan, pemberian dan pewarisan pengetahuan, keterampilan, pikiran, dan karakter.

Menurud Sutari Imam Barnadib, bahwa perbuatan mendidik dan di didik memuat faktor-faktor tertentu yang memengaruhi dan menentukan, yaitu:

1.      Adanya tujuan yang hendak di capai.

2.      Adanya subjek manusia (pendidik dan anak didik)  yang melakukan pendidikan.

3.      Yang hidup bersama dalam lingkunganhidup tertentu.

4.      Yang menggunakan alat-alat tertentuuntuk mencapai tujuan.

Antara faktor yang satu dengan faktor lainnya, tidak bisa dipisahkan, karena kesemuannya saling pengaruh memengaruhi.

B.       FAKTOR-FAKTOR PENDIDIKAN

1.         Faktor tujuan, yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

Faktor tujuan bagi pendidikan sebagai berikut:

a.           Sebagai Arah Pendidikan, tujuan akan menunjukkan arah dari suatu usaha, sedangkan arah menunjukkan jalan yang harus ditempuh dari situasi sekarang kepada situasi berikutnya.

b.             Tujuan sebagai titik akhir, suatu usaha pasti memiliki awal dan akhir. Mungkin saja ada usaha yang terhenti karena sesuatu kegagalan mencapai tujuan, namun usaha itu belum bisa dikatakan berakhir. Pada umumnya, suatu usaha dikatakan berakhir jika tujuan akhirnya telah tercapai.

c.              Tujuan sebagai titik pangkal mencapai tujuan lain, apabila tujuan merupakan titik akhir dari usaha, maka dasar ini merupakan titik tolaknya, dalam arti bahwa dasar tersebut merupakan fundamen yang menjadi alas permulaan setiap usaha.

d.             Memberi nilai pada usaha yang dilakukan.

2.         Faktor Pendidik

Faktor pendidik adalah orang yang memikul pertanggungjawaban untuk mendidik, meliputi : orang dewasa, orang tua, guru, pemimpin masyarakat dan pemimpin agama.

Faktor pendidik dibedakan menjadi 2 kategori, yaitu

1)             Pendidik menurut kodrati yaitu orang tua.

Orang tua wajib pertama sekali memberikan didikan kepada anaknya, selain asuhan, kasih sayang, perhatian dan sebagainya.

2)             Pendidik menurut jabatan yaitu guru.

Guru adalah sebagai pendidik yang menerima tanggung jawab dari tiga pihak yaitu orang tua, masyarakat dan Negara. Tanggung jawab dari orang tua diterima guru atas kepercayaan yang mampu memberikan pendidikan dan pengajaran dan diharapkan pula dari pribadi guru dapat memancarkan sikap-sikap yang normatif baik, sebagai kelanjutan dari sikap dan sifat orang tua pada umumnya.

Karakteristik yang harus dimiliki pendidik dalam melaksanakan tugasnya dalam mendidik, yaitu

1)         Kematangan diri yang stabil, memahami diri sendiri, mandiri, dan memiliki nilai-nilai kemanusiaan.

2)       Kematangan sosial yang stabil, memiliki pengetahuan yang cukup tentang masyarakat, dan mempunyai kecakapan membina kerjasama dengan orang lain.

3)     Kematangan profesional (kemampuan mendidik), yaitu menaruh perhatian dan sikap cinta terhadap anak didik serta mempunyai pengetahuan yang cukup tentang latar belakang anak didik dan perkembangannya, memiliki kecakapan dalam menggunkan cara-cara mendidik.     

3.      Faktor Anak Didik.

Anak didik adalah setiap orang yang menerima pengaruh dari seseorang atau sekelompok orang yang menjalankan kegiatan pendidikan. Sedang dalam arti sempit anak didik ialah anak (pribadi yang belum dewasa) yang diserahkan kepada tanggung jawab pendidik. Salah satu pertanda bahwa seseorang telah belajar adalah adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya.

Karakteristiknya adalah: belum memiliki pribadi dewasa yg baik, masih menyempurnakan aspek tertentu dari kedewasaannya, memiliki sifat-sifat dasar yang sedang ia kembangkan secara terpadu.

  

4.      Isi atau Materi Pendidikan.

Yang termasuk dalam arti atau materi pendidikan ialah segala sesuatu oleh penddidk yang akan langsung disampaikan kepada peserta didik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan.  

5.      Faktor alat pendidikan adalah suatu tindakan atau situasi yang sengaja diadakan untuk tercapainya pendidikan tertentu.

Ditinjau dari wujudnya, alat pendidikan dapat berupa:

a.                Perbuatan Mendidik (biasa disebut software); mencakup nasihat, teladan, larangan, perintah, pujian, teguran, ancaman, dan hukuman.

b.                Benda-benda sebagai alat Bantu (biasa disebut hardware); mencakup meja kursi, belajar, papan tulis, penghapus, kapur tulis, OHP, dan sebagainya.

                   

6.      Faktor Lingkungan, menurut Sartain (ahli Psikologi Amerika), lingkungan (environment) meliputi kondisi dan alam dunia yang dengan cara-cara tertentu mempengaruhi tingkah laku kita, pertumbuhan, perkembangan atau life processes. Pada dasarnya mencakup tempat, kebudayaan dan kelompok hidup bersama.

                     

C.       KESIMPULAN

Proses pendidikan di desain sedemikian rupa untuk memudahkan peserta didik memahami pelajaran. Hampir semua dari faktor pendidikan operasionalnya dilaksanakan oleh guru. Sebagai elemen penting dalam lingkup pendidikan, keberhasilan pendidikan tergantung ditangan guru. Di tangan pendidik kurikulum akan hidup dan bermakna sehingga menjadi “makanan” yang mendatangkan selera untuk disantap oleh peserta didik. Maka dari itu peran guru harus lebih dimantapkan dalam rangka meningkatkan pendidikan, khususnya pada pembentukan pribadi peserta didik berakhlakul karimah.

D.      DAFTAR PUSTAKA

http://mdsutriani.wordpress.com/2012/06/22/faktor-faktor-pendidikan-dalam-ilmu-pendidikan/ diakses pada Kamis, 19 September 2013 11:38

http://mudiaschoon.blogspot.com/2011/09/pengertian-dan-faktor-faktor-pendidikan.html diakses pada Kamis, 19 September 2013 11:45

http://ululazmi-zabaz.blogspot.com/2010/05/pengertian-unsur-dan-faktor-faktor.html diakss pada Kamis, 19 September 2013 11:42

SUMBER DARI BUKU

Hasbullah.2009.Dasar-dasar Ilmu Pendidikan.Jakarta:PT RajaGrafindo Persada.

Ahmadi Abu,H.Drs,. dan Uhbiyati Nur,Dra.2007.Ilmu Pendidikan.Jakarta:Rineka Cipta.

IBU TERMUDA DIDUNIA BERUSIA 5 TAHUN

Suatu hari di rumah sakit kota Pisco (peru), datang seorang wanita India yang berasal dari kaki bukit pegunungan Andes. Bersamanya ada seorang gadis kecil pemalu dengan tinggi kira-kira 120 cm dengan rambut dikepang dan perut yang membuncit. Dia memohon pada dokter bedah Geraldo Lozada agar membantunya mengusir roh jahat yang menguasai gadis itu. Sang dokter jelas menduganya sebagai penyakit semacam tumor di perutnya, tetapi akhirnya terkaget-kaget ketika diketahuinya bahwa gadis kecil yang bernama Lina Medina itu sedang hamil 8 bulan!

Dr. Lozada lalu membawanya ke Lima, ibukota Peru, untuk memastikan kehamilan Lina pada spesialis lainnya. Satu setengah  bulan kemudian , tanggal 14 Mei 1939, Lina melahirkan bayi laki-lakinya melalui orepasi caesar. Operasi dilakukan oleh Dr. Lozada dan Dr. Busalleu, beserta seorang dokter anastesi Colretta. Kasus ini dilaporkan oleh Dr. Edmundo Escomel kepada La Presse Medicale, disertai detail tambahan bahwa gadis itu telah haid pada usia 8 bulan, dan payudaranya mulai tumbuh pada usia 4 tahun. Saat usiannya tahun panggulnya mulai melebar dan tulangnya mengalami pendewasaan dini.

Anak laki-laki yang dilahirkannya memiliki berat 2,7 kg dan diberi nama Gerardo, mengikuti nama dokternya. Saat tumbuh Gerardo menganggap Lina sebagai kakaknya hingga usiannya 10 tahun dia baru menyadari bahwa lina adalah ibunya. Gerardo diketahui meninggal pada tauh 1979 di usia 40 tahun akibat penyakit pada sumsum tulang belakangnya.

Siapa yang bertanggung jawab atas kehamilan Lina tidak pernah ada bukti yang kuat. Dr.Escomel hanya menulis bahwa Lina “tidak bisa menjelaskannya secara detail”. Ayah Lina pernah ditangkap atas tuduhan perkosaan dan incest, tetapi kemudian dilepaskan karena memang tidak ada bukti yang menguatkannya. Lina Medina akhirnya menikah dengan Raul Juardo yang kemudian menjadi ayah bagi anak keduanya yang lahir pada tahun 1972, mereka tinggal di daerah miskin yang disebut Chicago Chico (“Little Chicago”) di Lima. Lina pernah menolak diwawancarai Reuters di tahun 2002.

Ada dua foto yang pernah di publikasikan atas kasus ini. Yang pertama diambil di awal April 1939 saat Medina hamil 7.5 bulan. Diambil dari sisi kiri Medina, memperlihatkan dia berdiri telanjang dengan perut buncitnya foto ini menjadi sangat berharga untuk membuktikan kehamilannya juga perkembangan psikisnya. Foto ini tidak banyak diketahui oleh kecuali dalam lingkungan medis saja. Foto lainnya dengan hasil yang lebih baik memperlihatkan Gerardo saat berusia 11 bulan diambil di Lima setahun kemudian.

Kasus ini beberapa kali dibantah sebagai bualan alias hoax. Meski demikian sejumlah dokter selama bertahun-tahun telah memverifikasinya melalui biopsis, sinar-X rangka janin pada Rahim, dan foto-foto dokumentasi dari para dokter saat merawatnya. Kedewasaan atau puber yang belum waktunya secara ekstrem seperti ini memanag tidak biasa terjadi pada anak usia 5 tahun tapi bukannya tidak pernah terdengar . Kehamilan dan kelahiran dari anak pada usia seperti ini  sangat jarang karena pubertas ekstrem  yang belum waktunya ini biasanya diobati untuk mencegah kesuburannya dan mengurangi konsekwensi social pada perkemabangan  seksuan dimasa anak-anak, dan ditambah lagi saat ini pengguguran kandungan telah menjadi hal biasa ketimbang abad 20 lalu.

Ansori, Fahrudin. 2010. Mengungkap Kejadian Dunia Aneh Tapi Nyata Unik Tapi Fakta. Moncer Publisher: Yogyakarta.

PROFESI KEPENDIDIKAN DAN KARAKTERISTIKNYA

Kata profesi dalam bahasa inggris disebut dengan istilah “profession” sama artinya dengan “vocation”, “occupation”, dan job yang berarti pekerjaan atau jabatan. Dalam bahasa latin adalah “profecus” yang berarti mengakui, pengakuan, menyatakan mampu, atau ahli dalam melakukan pekerjaan tertentu. Dalam KBBI kata profesi diartikan sebagai pekerjaan yang dan menjadi nafkah untuk hidup; pekerjaan yang dikuasai karena pendidikan keahlian.

                Profesi merupakan suatu bidang pekerjaan yang ingin atau akan ditekuni oleh seseorang, diartikan juga sebagai suatu jabatan atau pekerjaan tertentu yang mensyaratkan pengetahuan dan ketrampilan khusus yang diperoleh melalui pendidikan akademis yang intensif (webstar, 1989; 45).

Jadi profesi adalah pekerjaan melelui pekerjaan atau jabatan tertentu yang dikerjakan seseorang yang diperoleh melalui pendidikan keahlian yang intensif.

                Greenwood menjelaskan lima unsur esensial dalam profesi sebagai berikut.

1.       Adanya perangkat teori yang sistematis.

2.       Kewenangan yang diakui oleh kliennya.

3.       Adanya pengawasan terhadap kewenangan dalam bidang kompetensinya.

4.    Kebudayaan profesi yang terdiri atas nilai – nilai, norma-norma, dan lambang-lambang.

5.       Terdapat kode etik profesi yang disetujui.

Khusus dalam bidang kependidikan, National Education Association (NEA) Amerika Serikat menyebutkan kriteria profesi sebagai berikut :

1.       Berdasarkan sejumlah pengetahuan yang dikhususkan.

2.       Mengejar kemajuan dan kemampuan anggotannya.

3.       Melayani kebutuhan anggota dan pertumbuhan professional.

4.       Memiliki norma etik.

5.       Mempengaruhi kebikjasanaan pemerintah dalam bidang pendidikan.

6.       Memiliki solidaritas kelompok profesi.

NEA juga mensyaratkan profesi sebagai berikut.

1.       Melibatkan kegiatan intelektual.

2.       Menggeluti batang tubuh ilmu khusus.

3.       Melakukan persiapan professional lama.

4.     Memerlukan latihan dalam jabatan yang bersinambungan.

5.       Menjanjikan karier hidup.

6.       Memerlukan baku (standar) sendiri.

Sedangkan menurut Glenn Langford, kriteria profesi meliputi:

1.       Upah.

2.       Memiliki pengetahuan dan ketrampilan.

3.       Memiliki tanggung jawab dan tujuan.

4.       Mengutamakan layanan.

5.       Memiliki kesatuan.

6.       Mendapat pengakuan dari orang lain atas pekerjaan.

Menurut Moore profesi memilki ciri-ciri sebagai berikut.

a.      Seorang professional menggunakan waktu sepenuhnya untuk melakukan pekerjaannya.

b.      Ia terikat oleh panggilan hidup.

c.       Merupak anggota organisasi professional yang formal.

d.      Menguasi pengetahuan dan keterampilan khusus yang diperoleh melalui pendidikan.

e.      Terikat dengan syarat kompetensi kesadaran prestasi dan pengabdian.

f.        Memperoleh otonomi berdasrkan spesialisasi yang tinggi.

Sementara itu Hoyle (1980) menjelaskan ciri-ciri pook profesi sebagai berikut.

1.       Memiliki fungsi dan signifikansi sosial.

2.       Memiliki keterampilan tertentu.

3.       Memerlukan pemecahan masalah dalam menyelesaikan situasi yang kritis.

4.       Batang tubuh ilmu.

5.       Masa pendidikan.

6.       Sosialisasi nilai-nilai professional.

7.       Kode etik.

8.       Kebebasan untuk memberikan “judgment”.

9.       Tanggung jawab professional dan otonomi.

Menurut Dedi Supriadi menjelaskan secara sederhana tentang ciri-ciri atau karakteristik suatu profesi sebagai :

1.       Profesi itu memiliki fungsi dan signifikasi social bagi masyerakat

2.    Profesi menuntut ketrampilan tertentu yang diperoleh melalui proses pendidikan dan pelatihan.

3.       Profesi didukung oleh disiplin ilmu tertentu

4.       Kode etik yang dijadikan suatu pedoman

5.       Sebagai konsekwensi dari layanan dan prestasi

Terdapat istilah lain yang terkait dengan profesi yaitu professional, profesionalisme, profesionalitas, dan profesionalisasi. Istilah tersebut sama- sama menunjuk pada suatu pekerjaan perbedaannya terdapat pada penekanannya. Professional adalah pekerjaan (profesi) atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan kemahiran, keahlian, atau kecapakan yang harus memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi (UU No 14 tahun 2005).Profesionalisme menekan sikap mental dalam bentuk komitmen dari suatu pekerjaan. Profesionalitas menekan kan pada sebutan kualitas sikap anggota dalam melakukan pekerjaan. Profesionalisasi merupakan proses menuju implementasi dan peningkatan standard dan kriteria.

Sekian yang dapat saya paparkan dari berbagai suber yang di peroleh semoga bermanfaat. Salah satunya dari buku Profesi Tenaga Kependidikan karya Prof.Dr.H.Mahmud,M.Si. tahun2013